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Archivo de la etiqueta: Diagnóstico y tratamiento simultáneos

Manifiesto de Buenos Aires: por un abordaje subjetivante del sufrimiento psíquico en niños y adolescentes, no al dsm

Una serie de profesionales e instituciones en varios lugares del mundo, incluido España se manifiestan recientemente “a favor de criterios clínicos de diagnosis, y por lo tanto en contra de la imposición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Desórdenes Mentales de la American Psychiatric Association como criterio único en la clínica de las sintomatologías psíquicas”.

El texto que sigue forma parte sustancial de uno de los manifiestos:

1) Los malestares psíquicos son un resultado complejo de múltiples factores, entre los cuales las condiciones socio-culturales, la historia de cada sujeto, las vicisitudes de cada familia y los avatares del momento actual se combinan con factores constitucionales dando lugar a un resultado particular.

2) Toda consulta por un sujeto que sufre debe ser tomada en su singularidad.

3) Niños y adolescentes son sujetos en crecimiento, en proceso de cambio, de transformación. Están armando su historia en un momento particular, con progresiones y regresiones. Por consiguiente, ningún niño y ningún adolescente puede ser “etiquetado” como alguien que va a padecer una patología de por vida.

4) La idea de niñez y de adolescencia varía en los diferentes tiempos y espacios sociales. Y la producción de subjetividad es distinta en cada momento y en cada contexto.

5) Un etiquetamiento temprano, enmascarado de “diagnóstico” produce efectos que pueden condicionar el desarrollo de un niño, en tanto el niño se ve a sí mismo con la imagen que los otros le devuelven de sí, construye la representación de sí mismo a partir del espejo que los otros le ofertan. Y a su vez los padres y maestros lo mirarán con la imagen que los profesionales le den del niño. Por consiguiente un diagnóstico temprano puede orientar el camino de la cura de un sujeto o transformarse en invalidante. Esto implica una enorme responsabilidad para aquél que recibe la consulta por un niño.

6) Todos los niños y adolescentes merecen ser atendidos en su sufrimiento psíquico y que los adultos paliemos sus padecimientos. Para ello, todos, tan sólo por su condición ciudadana, deberían tener acceso a diferentes tratamientos, según sus necesidades, así como a la escucha de un adulto que pueda ayudarlo a encontrar caminos creativos frente a su padecer y a redes de adultos que puedan sostenerlo en los momentos difíciles.

 

ELEMENTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON LA CLÍNICA DE MEDICINA DE FAMILIA DESDE UN ENFOQUE SISTÉMICO

COMENTARIOS TORTUGA

Avanzar en el sentido de la salud (¿existe la mental sin la física y la social y viceversa?), requiere un acercamiento a la realidad real, compleja, que no se deja etiquetar sin riesgo de diagnosticar y tratar mediante prejucios. Los mismos autores del DSM-IV, critican la expresión “mental” porque implica una distinción entre trastornos mentales y físicos, distinción derivada del anacronismo reduccionista mente-cuerpo.

La noción de Freud de  “curar hablando” no está limitada a las enfermedades mentales. Encontrar un lenguaje que conduzca al enfermo crónico a salir de su incomprensión y sufrimiento inexpresable juega un papel crucial en la recuperación o curación del sufrimiento. La enfermedad (en todos los casos) es una alteración o disfunción de las relaciones de comunicación entre actores y contextos (seres humanos, percepciones, ambientes…). Por ello, desde una visión “natural” de la Medicina de Familia, apoyamos este manifiesto.

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La ley de la pescadilla que se muerde la cola

INTRODUCCION A FABULAS DOCENTES EN EL PAIS DE LA MEDICINA

El Señor Cocodrilo, un monstruoso ejemplar viejo de 5 metros de longitud, entró reptando en la consulta, mientras sacudía su cola contra el suelo.

-”Ffuuuuussshhhh”, diecía instintivamente Fanny.

-“No puedo”, decía inquieto, abriendo sus inmensas fauces. “Que no…, y es que no. No puedo tomar esas pastillas… Y no puedo hacer esa dieta… a base de búfalos ¡Ah! Y no puedo  comenzar esos ejercicios de natación. ¡No señora!, dice inquieto el Señor Cocodrilo, tirando en la mesa un cartón de la caja de un medicamento, como si estuviera jugando a las cartas y repartiera la baraja.

-“¡Vaya…, parecía el comienzo de una consulta con un paciente difícil!”, pensaba Fanny.

Fanny observaba que el Señor Cocodrilo estaba alterado. Y le preguntaba por qué:
-“Su respuesta siempre es ‘no puedo’, y le noto alterado…, ¿cómo es eso?”.

-“Mire, yo nací en el Nilo…, me  alimentaba de los animales que se acercan a beber, los arrastraba al agua y los ahogaba… Era muy fuerte… Pero cuando encontre a mi mujer y nos mudamos a una isla ribereña cerca del Lago Tanganyika, en Burundi…, yo ya tenía la salud deteriorada desde que me caí de una roca y me rompí la cadera. Mientras me recuperaba de la intervención quirúrgica sufrí un infarto de miocardio, lo que hizo necesaria la colocación de un marcapasos…”.

Y él le cuenta a Fanny una historia…, ¡extraordinaria…!:

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